ConSenso. La comunicazione politica tra strumenti e significati

Mario Rodriguez è una figura eclettica ed eccentrica nel panorama italiano degli studi sulla comunicazione politica: laureato in architettura, svolge attività di giornalista, è consulente di comunicazione in ambito politico e pubblico, è stato docente a contratto in diversi atenei italiani e lo è tuttora all’Università di Padova e alla Statale di Milano, è autore infine di numerosi articoli e ha curato diversi volumi. ConSenso. La comunicazione politica tra strumenti e significati è la sua prima monografia, che ha il pregio di

I politici italiani su Twitter, fra esagerazioni, pasticci e qualche buon risultato

I politici italiani – lo sappiamo – sono quasi tutti su Twitter. E cinguettano, eccome. Ci sono arrivati in gran parte fra il 2009 e il 2011, con un picco di iscrizioni fra la primavera e la fine 2011: da allora l’uso di Twitter è diventato cruciale nel circuito politico-mediatico italiano. Nell’ultimo numero della rivista «Comunicazione politica» è uscito un mio articolo sull’uso di Twitter da parte delle political celebrities italiane (segretari e altre cariche di partito, capi gruppo, ministri ed ex ministri, ecc.). L’articolo espone i risultati

La rarità dell’ascolto

Quando Marina Mizzau e Luisa Lugli mi hanno detto che stavano preparando un libro sull’ascolto – ascolto della parola altrui, non quello musicale – mi sono detta: «Ce ne vorrebbero dieci, cento, mille, non uno solo».

Intere sezioni di librerie e biblioteche dedicate alla scrittura. Poca roba sulla lettura. Intere pareti tappezzate di volumi sulla parola in pubblico. Quasi niente sull’ascolto. Finalmente qualcuno che ci abbia pensato, allora, in questo mondo in cui tutti parlano e scrivono e nessuno più legge né ascolta.

Quando poi Marina e Luisa mi hanno chiesto di contribuire all’impresa, sono stata a maggior ragione felice. E onorata di partecipare alla rarità.

Il libro è uscito da poco, con Il Mulino. Lo puoi comprare QUI.

Indice: Introduzione, di M. Mizzau e L. Lugli.

Parte prima: Teorie e metodi. – I. Come l’ascoltatore interagisce col parlante, di L. Lugli. – II. Il dialogo faccia a faccia, di J. Beavin Bavelas e J. Gerwing. – III. La distribuzione dell’ascolto, di M. Mizzau.

Parte seconda: Attività di ascolto. – IV. L’ascolto nel counselling amicale, di A. Zuczkowski e I. Riccioni. – V. Ascolto attivo in psicoterapia, di F. Bercelli. – VI. L’ascolto nella didattica universitaria, di G. Cosenza. – VII. Il giudice in ascolto, di R. Galatolo. – VIII. Ascoltare il silenzio, di L. Lugli.

Conclusioni. – Appendice. Convenzioni di trascrizione. – Riferimenti bibliografici. – Indice analitico.

Come vedi dall’indice, ho scritto un capitolo sull’ascolto nella didattica universitaria. Però succede che, quando lo dico in giro, quasi tutti reagiscono così: «Eh, già. Gli studenti non ascoltano…». Al che mi tocca precisare: «Nooo, non ho parlato dell’ascolto che gli studenti devono rivolgere ai docenti, ma di quello che i docenti devono dedicare ai ragazzi.»

Perché è solo dando ascolto che si può sperare di riceverlo. Il che vale per tutti. Anche per i docenti. 😀